درجة إسهام مقررات اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في تنمية مهارات إدارة الأزمات من وجهة نظر المعلمين في ضوء وباء كورونا (كوفيد-19)

Abstract: The current study aims to identify the contribution of Arabic middle-school curricula in the KSA in developing risk management skills from the view of teachers in light of Covid-19 pandemic. The sample consisted of 240 Arabic teachers in Khamis Mushait department of education. A questionnaire was used as the study tool. The questionnaire consisted of 5 dimensions and 24 indicators. Pearson correlation, Alpha-Cronbach, average, relative weights of averages, columns, standard deviation, and the outweighing relative weight of averages. The main results were: there is a medium contribution for the skills of facing stress and innovative thinking, and a low contribution for courses in the following skills: effective contact and communication, boosting team spirit and collective work, and time management. In light of results, the researchers provided some recommendations: reconsidering Arabic curricula to raise awareness of crises management skills and relevant concepts.

Keywords: Arabic curricula, middle school, Covid-19, Contribution.

المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف درجة إسهام مقررات اللغة العربية في المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية في تنمية مهارات إدارة الأزمات من وجهة نظر المعلمين في ضوء وباء كورونا (كوفيد-19) وقد تم استخدام الاستبانة أداة للدراسة، حيث تكونت في صورتها النهائية من خمسة أبعاد، و24 مؤشرًا، وتكونت عينة الدراسة من(240) معلما من معلمي اللغة العربية بمكتب التعليم بخميس مشيط، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج من أهمها: توجد درجة إسهام متوسطة لكل من مهارات مواجهة الضغوط والتفكير الابتكاري، في حين كانت درجة إسهام منخفضة لمقررات اللغة العربية في المهارات التالية: الاتصال والتواصل الفعال، تنمية روح الفريق والعمل الجماعي، إدارة الوقت، وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان عددا من التوصيات منها: إعادة النظر في مقررات اللغة العربية، بما ينمي الوعي بمهارات إدارة الأزمات والمفاهيم ذات الصلة.

الكلمات المفتاحية: مقررات اللغة العربية، المرحلة المتوسطة، كورونا، إسهام.